“课程之星”-杜亚

信息工程系杜亚老师在线上教学中承担了室内艺术设计专业三门课程的教学任务，由于课程内容偏重学生的实践性，为了在线教学过程中能充分调动学生的课堂活跃性以及实践环节的积极性，杜老师在线上授课形式、课程实施方面进行了合理化的调整

一、线上授课形式

在3dsmax软件效果图制作线上教学过程中，由于线上教学环境以及教学硬件的限制。存在部分学生网络卡顿、无法上手操作、学生记忆性不牢等情况，因此知识点的讲解与操作步骤的演示不能仅依靠线上几十分钟的线上教学。杜老师采用提前录制好上课视频+现场提问答疑的形式进行教学。提前录制好的视频控制在半小时以内，方便学生后期查漏补缺。现场提问与答疑则能更好的对学生提出的各种问题进行解答，并借助当红主播的言语方式，“这波操作6不6”，提高学生的注意力与活跃度。

图1 学生拍照截图反馈制作情况

图2 教师录制的视频

除了语音答疑以外，杜老师也会通过远程操作针对“疑难杂症”进行分析讲解，帮助学生解决“表述不清”的问题，通过信息化手段缩短教师与学生之间的距离。

图3 教师通过qq远程操控操作学生电脑解决“疑难杂症”

二、课堂实践环节

杜亚老师所担任的装饰工程预算，授课班级18大专室内设计1.2.3班马上面临毕业实习，为了弥补学生理论与实践之间的差距，为此在授课的过程中，杜老师依据岗位技能选取的“教学内容”设计成一个个完整的工作项目，即将教学内容项目化，使教学内容成为学生具体操作的工作内容。学生通过完成工作项目，获得相应的岗位知识与工作技能。此外为了缩短学生工作“适应期”杜老师在授课过程中根据讲授内容，补充相应的工作实践经验（如何对接施工队、为何使用新型材料环氧彩砂邓等、当下流行的隔断处理方法等等），尽可能的缩减学生工作的“适应期”，提高学生就业率，并通过分发提前录制好的视频，让学生以后在工作中遇到相关问题的时候，能够第一时间的得到正确的解答。

图4  教师运用3dsmax软件讲解红砖尺寸规格产生的原因

3. 线上教学心得体会

在线上授课过程中，如何让教学融入到学生身边，不因疫情在时间、空间上产生的距离，阻断师生之间的联系是杜老师关注的重点。在线上教学实施过程中，杜老师发现因“网上授课”涉及到网络带宽的问题，常会出现“网络卡顿”、“声音模糊”、“手机死机”等情况，产生重要的知识点没有及时记忆的情况，线下回看视频时又因八十分钟的时长望而却步，为此，杜老师利用大量的课下时间，进行课程知识点整理归纳，通过反复的演练、片段式录播、剪辑合成等视频处理方法。将下节课所讲重点难点浓缩在半小时的录播视频上。这样既能满足直播中通过暂停录播视频补充课外实践经验对接未来工作的需求，又能满足学生课后学习的需要。把教学内容做到短而精，让“隐形”的教师伴随在学生身边。

图5 部分录课片段

图6 视频剪辑合成